Este guia tem a finalidade de mostrar à comunidade escolar, com transparência, as normas e métodos de funcionamento do CISBC - Objetivo Centro Educacional de Educação.
Está inteiramente baseado nos Regimentos Escolares de cada uma de suas unidades, regimentos estes perfeitamente conformes com a legislação vigente. Será utilizado em todas as situações do dia a dia.

Para mais detalhes sobre a Nossa Escola clique nos tópicos abaixo.

“O CISBC - Objetivo Centro Educacional de Educação é a maior escola particular do país e, por essa dimensão, a sua responsabilidade é muito grande. A instituição coloca-se como uma escola aberta às mudanças e às novas metodologias, buscando auxiliar os alunos na construção de novos conhecimentos. O processo escolar do Centro Educacional Objetivo privilegia que todos os envolvidos tenham prazer no aprendizado constante. Assim, alunos, professores, pais, funcionários e toda a comunidade envolvida devem compreender que a capacidade nunca termina e que seres humanos melhores são aqueles que aprendem sempre.”

Objetivo geral da escola

Fazer uma escola aberta a mudanças e a novas metodologias, auxiliando seus alunos na construção de novos conhecimentos, a fim de integrá-los culturalmente.

Objetivo geral do curso de Ensino Fundamental

Proporcionar aos alunos oportunidades de interação, integração e socialização, conforme os diferentes níveis, visando desenvolver:
a) Capacidade de aprender;
b) Cidadania;
c) Responsabilidade;
d) Autonomia;
e) Equilíbrio entre o emocional e o racional.

O CISBC - Objetivo Centro Integrado de Educação oferece aos seus alunos material didático completo e diferenciado, especialmente elaborado pelos coordenadores das áreas. Esse material orienta nossa prática pedagógica diária, promovendo a participação do aluno em projetos interdisciplinares, laboratórios, jogos e trabalhos em grupo, aulas de literatura infantil, produção e interpretação de diferentes gêneros textuais, além de estimular o contato com o mundo das artes. Durante o ano letivo, são distribuídos aos alunos:

Ensino Fundamental – 1º ano

Cadernos Semestrais de Atividades de Códigos, Comunicação, Expressão e Representação:

conjunto de fichas coloridas, com adesivos, que possibilitam aos alunos o desenvolvimento de instrumentos de comunicação, expressão e representação necessários para poderem compreender, criar e atuar no mundo que as envolve;

Cadernos Semestrais de Introdução à Lógica Natural e Atividades Pré-numéricas:

conjunto de fichas coloridas que possibilitam aos alunos o desenvolvimento da compreensão do número, através de experiências de contagem, agrupamento, combinação e comparação;

Pasta de Jogos:

oferecem aos alunos oportunidades práticas de incentivo ao raciocínio lógico-aritmético, ao pensar com autonomia e a interação entre os participantes dos jogos em grupo;

Caderno Anual de Atividades de Natureza e Cultura:

conjunto de fichas coloridas, com adesivos, que proporcionam aos alunos o estudo de aspectos e manifestações de diversas culturas e meios, despertando o valor do respeito às diferenças e ao meio em que vivem;

Caderno Anual de Atividades de Artes Visuais:

conjunto de fichas de tamanho A3, que permitem que a criança expresse, comunique e atribua sentido as suas sensações e pensamentos, por meio da organização de linhas, formas, volume, espaço, cor e luz, através do desenho, da pintura, da escultura, da gravura, do alinhavo, entre outras atividades;

Caderno Anual de Desenho:

folhas brancas para registros de atividades;

Caderno Anual de Atividades de Música:

tamanho A3, com adesivos, permitindo registros finais do trabalho desenvolvido nas áreas de apreciação musical, memória auditiva, marcação rítmica, timbre dos instrumentos, características dos sons graves, agudos e médios, canto, dança, rimas, entre outros tópicos;

Caderno Anual de Atividades de Inglês:

tamanho A3, com adesivos, para registros finais do trabalho desenvolvido sobre os primeiros contatos com a língua que se referem às palavras e sentenças que fazem parte do dia a dia da criança: pessoas, alimentação, animais, natureza, brinquedos, roupas, partes do corpo, entre outros temas;

Agendas Semestrais:

para uso diário de professores e pais ou responsáveis, a fim de manter um canal aberto de comunicação entre escola e família.

Livros de Literatura

Bimestralmente, há um trabalho dirigido sobre uma obra literária durante as aulas de Comunicação e Expressão. A seguir, a lista dos livros:

1º Ano

Você quer ser meu amigo? Autor: Éric Battut.
Oscar e sua cauda de minhoca. Autor: Marcos Almada Rivero.
Oscar e o rei da lama. Autor: Marcos Almada Rivero.
Oscar, o grande ator. Autor Marcos Almada Rivero.

2º ano

De que cor é o vento? Tr.: Ana Maria Machado
Pare no P da Poesia. Autora: Elza Beatriz.
João e Maria. Tr.: Flávio de Souza.
O segredo da lagartixa. Autores: Lecticia Dansa e Salmo Dansa.

3º ano

Cachinhos de Ouro. Tr.: Ana Maria Machado.
O sapato que miava. Autora: Sylvia Orthof.
A Múmia. Autor: Enric Lluch. Tr: Heloísa Prieto.
Poesia é fruta doce e gostosa. Autor: Elias José.

4º ano

A princesa que não queria aprender a ler. Autora: Heloísa Prieto.
Os casos de Inspetor Zinho e Kee Mi Edo - Um ajudante que muito ajuda. Autores: Antonio Iturb e Alex Omist.
Não era uma vez. Autor: Marcos Rey.
Ponto de tecer poesia. Autora: Sylvia Orthof.

5º ano

Olhos de violino. Autora: Maria Cristina Silva.
Jardim de versos. Autor Robert Louis Stevenson. Tr.: Lígia Cademartori.
Chapeuzinho Adormecida no País das Maravilhas. Autor: Flávio de Souza.
Histórias Árabes. Recontadas por: Ana Maria Machado.

ENSINO FUNDAMENTAL – 6º ao 9º ano

Cadernos Bimestrais das áreas de Artes, História, Geografia e Ciências:

ARTES – O grande número de informações que nos chega pelas imagens exige uma educação voltada para a apreensão dessas informações, que permita e facilite o exercício da crítica por meio da busca de significados, do estabelecimento de relações e comparações além da articulação do conhecimento. Eles são estruturados para atender a essa necessidade, favorecendo o desenvolvimento das seguintes potencialidades humanas: a percepção, a observação, a imaginação e a sensibilidade. A abordagem dos cadernos permite que os alunos ampliem seus conhecimentos artísticos através de vivências, contextualização, leitura e apreciação de imagens;

HISTÓRIA – Os cadernos de História foram elaborados a partir do entrelaçamento dos assuntos relativos à História do Brasil e à História Geral, de acordo com o que se convencionou chamar de História Integrada. São cadernos de leitura e de trabalho voltados para o uso efetivo do aluno, de maneira a envolvê-lo no processo de conhecimento. Além de fornecerem as informações básicas necessárias para a compreensão dos diferentes assuntos tratados, procuram estimular a atividade de pesquisa e análise de documentos históricos, bem como debates e discussões que levam a um posicionamento crítico do aluno;

GEOGRAFIA – O material de Geografia busca ajudar nossos alunos na leitura da realidade atual, destacando, de um lado, as diferenças nela contidas e, de outro, sua natureza global. Para tanto, o material foi concebido com imagens, mapas, laboratórios e outros materiais de pesquisa que propiciam aos alunos a apreensão de conceitos básicos, necessários para o domínio dos diferentes temas tratados. Os cadernos também incentivam o raciocínio e a reflexão crítica, pois propõem discussões baseadas em eventos do cotidiano e em informações veiculadas pela mídia, tendo sempre em vista o papel do aluno como agente social e cidadão;

CIÊNCIAS – O material de Ciências foi elaborado com o objetivo de permitir que o aluno tenha uma ampla visão dos assuntos pertinentes à Biologia (Ecologia em especial), à Física e à Química. Além disso, as experiências de laboratório permitem uma melhor compreensão dos assuntos estudados nas aulas teóricas. Em todas as séries existe a preocupação de relacionar a matéria dada com o dia-a-dia do aluno, possibilitando o desenvolvimento do raciocínio lógico e do olhar crítico.

Cadernos Bimestrais das áreas de Matemática, Português e Inglês:

MATEMÁTICA – Os cadernos de Matemática enfocam situações da vida cotidiana, (Matemática Aplicada), tendo como objetivo levar o aluno a apreciar e valorizar a Matemática, a ser capaz de resolver problemas, raciocinar, comunicar-se matematicamente e, principalmente, acreditar na sua própria capacidade. Os textos usados são informativos, envolventes e seguem as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais, que pedem a integração entre a Matemática e as demais disciplinas. Os alunos trabalham também com aulas práticas, que transformam conceitos abstratos em situações concretas.O aspecto visual do caderno favorece bastante o aprendizado, além de embelezar e tornar mais atrativo o material;

PORTUGUÊS – O material de Português foi elaborado, tendo como ponto de partida três objetivos principais complementares:
Desenvolvimento das habilidades comunicativas básicas de expressão oral e escrita – os textos foram escolhidos de acordo com a faixa etária e ligados ao estudo das estruturas da língua para melhor apreensão dos conteúdos estudados;
Desenvolvimento do raciocínio lógico – sendo a leitura uma habilidade de comunicação, os livros e os textos sugeridos propiciam ao aluno contato com diferentes ideias e pontos de vista. Assim, possibilitam o abandono do ponto de vista egocêntrico, permitindo o desenvolvimento do raciocínio reflexivo e da argumentação;
Desenvolvimento da reflexão crítica – as atividades de interpretação e produção de textos também convergem para o objetivo geral do processo educativo, ou seja, desenvolvimento, no aluno, das capacidades de observação, reflexão, discriminação de valores, julgamento e formação de atitudes sociais condizentes com a civilidade, o espírito de cooperação e a ausência de preconceitos.

Gramática da Língua Portuguesa (terceiro bimestre) – 9º ano;

INGLÊS – O material de Inglês foi elaborado segundo o Communicative Approach, no qual alunos e professores trabalham com o objetivo de promover uma comunicação integrada em língua estrangeira. Buscamos, ainda, promover a leitura e a interpretação de textos, utilizando assuntos pertinentes ao universo da criança e do adolescente. As atividades e os exercícios têm como objetivo a prática dos conteúdos já estudados e também chamar a atenção do aluno para os pontos principais da matéria, fazendo dele um leitor e aprendiz com olhar crítico e construtivo.

Agendas escolares anuais: utilizadas pelos alunos para anotações diárias, facilitando a organização pessoal e escolar.

LIVROS DE LITERATURA

Os livros de Literatura foram criteriosamente selecionados por nossos coordenadores e serão lidos, sob a orientação dos professores, durante o ano letivo. Nesses momentos, pretendemos favorecer o diálogo com os textos sugeridos, estreitando, dessa maneira, a relação do aluno com o livro como fonte de informação e prazer. A seguir, a lista dos livros da leitura dirigida:

6º ano

As mil e uma noites – contos árabes com adaptação de Paulo Sérgio de Vasconcellos
Cupido e Psiquê e outras narrativas da Literatura Mundial – contos populares e lendas de diversas culturas com adaptação de Paulo Sérgio de Vasconcellos
Mitos Gregos – histórias da mitologia grega com adaptação de Paulo Sérgio de Vasconcellos
Sonhos de uma Noite de verão – comédia teatral de William Shakespeare

7º ano

Viagens de Gulliver – romance satírico de Jonathan Swift
Alice no País das Maravilhas – livro de aventuras de Lewis Carrol
Cyrano de Bergerac – peça teatral de Edmond Rostand
Coletânea de contos brasileiros de diversos autores

8º ano

Quem conta um conto... e outros contos – coletânea de contos nacionais do século XIX de diversos autores
O Anel de Polícrates e outras histórias – histórias variadas de autores estrangeiros
O Noviço e O juiz de paz na roça – comédias teatrais de Martins Pena
Romeu e Julieta – tragédia teatral de William Shakespeare

9º ano

Quatro Contos – contos policiais da Literatura Inglesa e Norte-Americana
Coletânea de Poesias – poesias diversas de autores nacionais
Brás, Bexiga e Barra Funda – contos nacionais de Alcântara Machado
Odisséia – epopéia grega de Homero com adaptação de Paulo Sérgio de Vasconcellos

Para alcançarmos os objetivos propostos, buscamos sempre a capacitação de nosso corpo docente e equipe educacional através de reuniões periódicas:
Reuniões por Disciplina
Reuniões por Área
Reuniões por Curso
Reuniões Gerais

Nossas estratégias em sala de aula privilegiam a construção do conhecimento por meio de:
Interdisciplinaridade;
Trabalho com hipóteses e reflexão;
Intervenção planejada por parte do professor (desafiadora), visando aos avanços do educando;
Ampliação do conhecimento com a prática do trabalho em grupo;
Adequar nível de dificuldade (sucesso/autoestima);
Atendimento do educando fora da sala de aula (Plantão de Dúvidas);
Orientação de Estudo;
Incentivo à admiração do aluno pelo conhecimento;
Respeito à fantasia da criança;
Investigação do conhecimento do aluno (diálogo sobre a dificuldade).

Princípios que norteiam nosso trabalho

Proposta Humanista - Em que se privilegia a relação aluno-professor, buscando a visão do educando como um ser pessoal, merecedor de todo respeito e a compreensão de sua individualidade, potencialidades e limitações.

Professor – Facilitador da Aprendizagem - Valoriza-se a liberdade de expressão, encorajando o aluno à aventura do aprender, a relacionar-se mais efetivamente (pessoa a pessoa), tornando-o mais confiante.

Autoridade com base em Valores - Promovendo a disciplina, o bom convívio social e a reflexão sobre limites, atitudes e dificuldades relacionadas ao comportamento dos alunos.

Olhar Acolhedor - Preocupação de todos os educadores da escola em observar, acompanhar e ajudar o aluno a superar suas dificuldades, a enfrentar desafios e a desenvolver seu potencial.

Prática Sócio-Interacionista - buscando integrar a educação formal e a informal, levando o aluno ao uso de conceitos na aplicação das situações-problema do seu dia a dia.

Relações escolares que contribuem para o alcance de nossos objetivos:

Com a família – ocorrem encontros periódicos entre coordenação educacional e pais, de forma individual, para que o desenvolvimento do aluno possa ter atenção especial de todos. Nesses encontros, são traçados planos conjuntos de ações entre a escola e a família, para que o trabalho seja redirecionado.

Com os alunos – atendimento individualizado sempre que necessário, para que a evolução do aluno possa ser analisada. Em sala de aula, há também um trabalho de acompanhamento e conscientização dos alunos, para avaliação contínua do processo evolutivo.

Com o Corpo Docente – Cursos, palestras e reuniões direcionadas ao corpo docente promovendo orientação e capacitação. O trabalho em sala de aula é acompanhado pela Direção Educacional, além da realização de avaliações de desempenho através de auto-avaliações e conversas individualizadas. Atividades de integração entre os professores também ocorrem, facilitando o entrosamento interdisciplinar.

Perfil do professor para que a prática pedagógica possa ocorrer de acordo com nossos princípios e objetivos:

”Acreditamos que o professor reflexivo, capacitado, inovador, que observa as diferentes maneiras de aprender e que está em constante troca e discussão sobre seu trabalho com outros docentes, desenvolve ações de maior qualidade e apresenta maior comprometimento com o processo educacional”.

O Sistema de Avaliação tem as seguintes características

Diversificado: uso de múltiplos instrumentos, proporcionando ao aluno diferentes possibilidades de verificação de sua aprendizagem. As avaliações podem ser de vários tipos: em grupo, individuais, com consulta, sem consulta, orais, laboratórios, dramatizações, debates, dissertativas, múltipla escolha, entre outros.

Frequente: rotineiro, fazendo parte do dia-a-dia do aluno, para que ele possa encarar o processo avaliativo como algo natural, que faz parte da vida e que é necessário e bom para o crescimento e a evolução de todo indivíduo.

Aleatório: sem calendário prévio, as avaliações podem ser aplicadas a qualquer momento, conforme o Projeto de Avaliação de cada professor. Desta forma, o aluno é levado a manter seus estudos em dia, desenvolvendo o hábito de estudar em casa diariamente.

Coerente: sempre com um objetivo claro e bem definido pelo professor (seja escrito ou oral), toda avaliação verifica o conteúdo efetivamente trabalhado em aula.

Ponderado: avaliando o aluno como parte de um grupo, as verificações de aprendizagem estabelecem relações entre os alunos da classe, entre as classes e as Unidades.

Participativo: com incentivo à participação ativa do aluno em sua avaliação através da autoavaliação e opiniões críticas apresentadas aos professores que conduzem o processo.

Utilizamos os seguintes conceitos:

PLE – Plenamente Satisfatório (quando o aluno atinge todos os objetivos propostos);

SAT – Satisfatório (quando o aluno atinge parte dos objetivos propostos);

NS – Não Satisfatório (quando o aluno não atinge o mínimo dos objetivos propostos).

Avaliação do Professor: Cada professor elabora seu Projeto de Avaliação Trimestral, em que apresenta a maneira como pretende avaliar a aprendizagem de seus alunos em suas aulas. Essas avaliações são aplicadas no decorrer do ano, aleatoriamente, conforme a periodicidade que o professor determina, levando o aluno a obter inúmeros conceitos, que resultarão num conceito final em cada disciplina.

Avaliações Multidisciplinares/ Integradas: Tem como objetivo valorizar o conhecimento geral sobre o específico, integrando as várias disciplinas. Leva o aluno a analisar seu resultado em relação a sua turma e em relação a ele mesmo.

Projeto de Atualidades: Tem o objetivo de vincular a escola com a realidade atual, levando nossos alunos a relacionarem o que aprendem em sala de aula aos acontecimentos do mundo globalizado. Ocorre um por trimestre, por meio de trabalhos em grupo englobando pesquisas, apresentações visuais e debates.

Autoavaliação: A autoavaliação é o momento em que o aluno é levado a refletir sobre si mesmo em relação a sua postura na vida escolar.

Conceito Final: É composto pelos Conceitos de Avaliação do Professor, Avaliação Integrada, Projeto Atualidades e Autoavaliação.

Recuperação: Tem como objetivo principal oferecer ao aluno a oportunidade de rever conceitos básicos da disciplina em que apresenta dificuldade de aprendizagem, visando ao seu melhor aproveitamento escolar.

Promoção ao ciclo seguinte: Ao término do ciclo, será considerado aprovado o aluno que obtiver conceito final “Plenamente Satisfatório” ou “Satisfatório” e frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).

Ensino Fundamental – 1º ano: Para esse ciclo, o Sistema de Avaliação será totalmente qualitativo, a realizar-se por meio de relatórios periódicos e dissertativos, que apresentarão dados a partir da observação contínua do professor em relação à evolução do aluno.

Avaliações Substitutivas – referentes às avaliações aleatórias: Quando o aluno não realizar uma determinada avaliação, fica a critério do professor considerar a necessidade ou não de aplicar a avaliação substitutiva num outro momento. Para tanto, cabe ao professor levar em conta a justificativa do aluno pela sua falta, o tipo de avaliação que o aluno perdeu, a periodicidade de suas avaliações conforme o número de aulas semanais, entre outros motivos.

Avaliações Substitutivas – referentes às avaliações agendadas em calendário prévio: O aluno deverá apresentar atestado médico/justificativa por escrito e solicitar na secretaria sua prova substitutiva, mediante pagamento.

Revisão de Resultados: Após a divulgação de qualquer resultado referente ao processo avaliativo, o aluno, seu pai ou responsável dispõem de 48 horas para solicitar eventuais revisões.

Abono de Faltas: Os abonos de faltas permitidos apenas em casos especialíssimos, previstos pela legislação (cirurgia grave, traumatismo, moléstia infecto-contagiosa), somente serão encaminhados à apreciação da Direção nas seguintes condições:
   Atestado com nome completo do aluno, nome e código da doença (CID), período de abrangência, assinatura e nome legível do médico, número do CRM;
   O atestado deve ser entregue até 48 horas após o final do período de abrangência. Após, não será aceito. A entrega deve ser feita na secretaria da unidade.

     A transferência poderá ser expedida em qualquer época do ano, quando requerida, ou a critério da escola no caso de faltas graves cometidas pelo aluno. O pedido de transferência deverá ser solicitado ao diretor da escola pelo pai ou responsável legal pelo aluno em impresso próprio, disponível em todas as unidades. Cumpridas as exigências contidas nesse impresso, a declaração será fornecida em dois dias úteis, e o restante da documentação, em trinta dias, conforme a legislação.
     As matrículas para o ano seguinte serão efetuadas em época determinada e previamente divulgada pela escola, sendo oferecidos prazos e condições especiais para os alunos que já estão cursando o Colégio Objetivo. A matrícula fica condicionada à apresentação de toda a documentação solicitada e à comprovação da conclusão da série anterior. A não reserva da matrícula para o ano seguinte implica a impossibilidade de opção pelo horário de preferência do aluno para cursar a série em que se matricular, reservando-se à Escola o direito de remanejamento para outro horário de funcionamento do Colégio Objetivo, na mesma unidade.

De segunda a sexta-feira, das 7h às 21h

Sábados, das 8h às 12h.

Ensino Fundamental

Período da Manhã – 8h às 12h30

Período da Tarde – 13h20 às 17h50.

Ocorrem 05 aulas por dia de 50 minutos, com intervalo de 20 minutos.

ENTRADA - Para assistir às aulas, o aluno deverá, necessariamente

Estar com uniforme escolar, incluindo o uso do tênis (obrigatório em todas as atividades do Ensino Fundamental e Ensino Médio);
Trazer material didático adequado para a atividade;
Cumprir, rigorosamente, o horário de entrada (são permitidos até três atrasos por mês, com entrada para a segunda aula, desde que justificados. A partir do quarto atraso, o aluno deverá retornar para a casa, perdendo as aulas do dia).

SAÍDA - ao Término das Aulas

Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)

Saída com Pais ou Responsáveis – Somente com a presença dos pais ou responsáveis;
Saída com Transporte Escolar – Somente com a presença do representante do transporte escolar contratado pela família. Nesse caso a família deverá comunicar a escola qual o transporte escolhido.

Pais ou responsáveis deverão comparecer à escola antes do início das aulas para comunicação do tipo de saída que desejam.

Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)

Saída Livre – Autorização previamente assinada pelos pais ou responsáveis afirmando a possibilidade do aluno sair desacompanhado.

SAÍDA ANTECIPADA

Ensino Fundamental – antes do término das aulas

Saída com Pais ou Responsáveis – Pais ou responsáveis deverão assinar dia, hora e motivo da retirada do aluno;
Saída sem Acompanhante – Só será permitida mediante uma autorização específica preenchida e assinada pelos pais ou responsáveis;
Dispensa por Telefone – Só será permitida mediante uma autorização específica preenchida e assinada pelos pais ou responsáveis.

     No início do ano, é preenchida pelos pais ou responsáveis uma ficha de acompanhamento de saúde para cada aluno. Essa ficha fica arquivada na escola. Nela, estão, entre outros, todos os procedimentos a serem seguidos em casos de indisposição súbita ou eventuais acidentes que ocorrerem durante as atividades escolares. Quando não houver indicação do médico preferencial para encaminhamento do aluno, ele será levado ao hospital conveniado mais próximo de sua cidade, onde receberá o atendimento emergencial. Antes de qualquer procedimento por parte da escola, a família será imediatamente requisitada.

Cada setor é responsável por um aspecto de funcionamento da escola. Todos os setores estão disponíveis para atendimento aos alunos, pais e comunidade em geral.
Para melhor organização dos atendimentos aos pais, solicitamos a gentileza de agendarem horário através do setor de Atendimento/Informações, para que possamos dispor de todo o tempo e de todas as informações necessárias proporcionando o melhor atendimento individualizado.



Direção Escolar – PROFESSORA MERLYN ALVES DE SOUZA

Coordena o funcionamento de todos os setores da escola, além de acompanhar o trabalho realizado pelos professores quanto à avaliação, cumprimento da programação e acompanhamento dos alunos. Acompanha o trabalho da secretaria de notas, faltas e documentos, zelando pelo bom funcionamento burocrático da escola, de acordo com a legislação vigente.



Orientação Educacional – THAÍS PRISCILA PAES

Participa de todo o planejamento pedagógico da escola. O Orientador está sempre ao lado do corpo docente para ajudar a solucionar desafios e construir uma formação mais sólida de valores dos alunos. Seu objetivo maior é enfatizar o crescimento individual de cada aluno, ajudando-o a construir e assumir sua personalidade, encontrando uma forma de expressá-la socialmente, e possibilitar-lhe um clima propício ao seu desenvolvimento.



Corpo Docente – PROFESSORES

Nosso quadro de professores é composto por profissionais experientes, com formação em Universidades Estaduais e/ou Federais, em sua maioria. A baixa rotatividade dos professores gera um maior envolvimento com a escola e favorece a proximidade entre aluno e professor, proporcionando um ambiente agradável durante as aulas e um bom clima de aprendizagem.
Durante o ano, são realizadas reuniões pedagógicas para troca de ideias e experiências, enriquecendo e aprimorando a prática em sala de aula.
Perfil do professor para que a prática pedagógica possa ocorrer de acordo com nossos princípios e objetivos: ”Acreditamos que o professor reflexivo, capacitado, inovador, que observa as diferentes maneiras de aprender e que está em constante troca e discussão sobre seu trabalho com outros docentes, desenvolve ações de maior qualidade e apresenta maior comprometimento com o processo educacional”.



Professores 2023 – Ensino Fundamental I – 1º ao 5º ano

Ana Maria L. Campanelli Tonelli - 1° ano 12 TARDE
Cíntia Rigon Carrieri - 5º ano 51 MANHÃ
Elen Schalok - 4º ano 42 TARDE
Marta Tenório Gomes - 2º ano 21 MANHÃ
Miriam Tenório Gomes - 1° ano 11 MANHÃ
Priscila Evelyn Ramos A. Azzi - 4° ano 41 MANHÃ
Vivian Sybilla Gadioli Bressianini - 3º ano 31 MANHÃ
Ana Maria L. Campanelli Tonelli - 1° ano 12 TARDE



Professores 2023 – Ensino Fundamental II – 6º ao 9º ano

Adriana Soto - Arte Caroline Helena Drudi - Língua Portuguesa
Celso dos Santos Azevedo - Educação Física
Denise Gadioli Scucuglia - Ciências
Eduardo Dias Alvarenga - História
Felipe Titon Medeiros da Rosa - Educação Física
Giovana Carvalho Torres - Música
Gisele Madeira Domingues - Educação Física
Herbert Fernando Cruz Bonomastro - História
Jéssica Reis Malavolta - Ciências
Juliana Yoshinari Pelosini da Silva - Inglês
Kaio Felipe Cabrera - Filosofia
Lílian Trombini Camargo - História
Lívia Ferraz Ferreira - Arte
Luara Massone Rodrigues - Inglês
Marcia Regina Pinatti Falcão Farcciolongo - Arte
Marina Silva de Brito - Ciências
Sueli Aparecida Teixeira Marotti - Arte
Tânia Pinheiro Polesi - Matemática
Tatiane Ferraz Torres - Matemática
Thiago Galvão Poletto Pacheco - Geografia
Vinícius Diniz Rinaldi - Língua Portuguesa
Yasmin Alcântara Galvão - Filosofia



Secretaria de Notas, Faltas e Documentos – PAULA FERNANDA DA SILVA GOES

É responsável por toda a documentação da escola: boletins, históricos, relatórios, declarações, calendários, etc.



Setor Financeiro – NATHÁLIA DOMINGOS MINATTO/ ANDRESSA CORREIA FRANÇA

É responsável por toda a parte financeira da escola: boletos, cobrança, planilhas, orçamentos, compras, etc.



Atendimento e Informações – GABRIELA CAMPOS DELMONDES/ ELIZABETE SANTANA GUIMARÃES/ ALICE CONCEIÇÃO CUGLER

É o primeiro setor a ser procurado, pois encaminha todos os assuntos pendentes aos setores correspondentes. Responsável pelas principais informações referentes ao funcionamento da escola, pelo atendimento ao público, via telefone ou pessoalmente, e pela transmissão de recados a professores, alunos e funcionários.



Segurança/ Manutenção – GLAUBER CHRISTIAN MARCHETTI/ MÁRCIO TADEU RINALDI

Setor responsável pela manutenção e serviços de zeladoria da escola, assim como pela segurança nos horários de entrada e saída dos alunos e do patrimônio escolar.



Serviços Gerais – LUSDALVA MARIA DE SOUZA/ SOLANGE DA CRUZ ALMEIDA

Setor responsável pela limpeza da escola, zelando para que todos os setores se mantenham organizados e limpos, como as salas de aula, corredores, páteos, quadras, etc.

As sanções disciplinares terão como meta preservar a qualidade do processo educacional, com vistas aos objetivos propostos, e serão definidas como aquelas que se caracterizam como descumprimento, por parte dos alunos, de seus deveres ou pela tomada de atitudes que constem no rol das proibições. Serão divididas em quatro tipos, segundo sua natureza e conforme seguem:

1. Falta Individual (1 ponto): ocorre quando o aluno prejudica apenas a si mesmo, enquanto aluno;

2. Falta Grave (2 pontos): ocorre quando o aluno prejudica a todo o grupo, enquanto aluno;

3. Falta Cívica (3 pontos): ocorre quando a atitude tomada pelo aluno fere os deveres da cidadania a que todos estão obrigados, enquanto indivíduos;

4. Falta Inadmissível (pontuação a critério da escola): ocorre quando a atitude tomada pelo aluno que, a critério da escola, causa prejuízos institucionais ao funcionamento dela.

     A cada ocorrência disciplinar, será emitido um Relatório de Ocorrências e de Encaminhamento - ROE, que será preenchido pelo professor ou funcionário que testemunhar o fato.
     Após a emissão do Relatório de Ocorrências e de Encaminhamento mencionado no parágrafo anterior, será este complementado pela Coordenação Educacional em contato direto com o aluno e encaminhado posteriormente, pelo correio, para conhecimento dos pais e/ou responsáveis. Estes serão convidados a comparecer à escola para análise mais individualizada da vida escolar do filho.
     A cada ocorrência disciplinar, serão registrados pontos, que serão acumulados no prontuário do aluno.
     Quando o aluno atingir dezoito (18) pontos, será convocado o Conselho Magno para análise da sua situação e apresentação de sugestões para procedimentos posteriores, e os pais serão comunicados, podendo, se quiserem, apresentar defesa com pedido de revisão da posição tomada pela escola.
     O aluno que atingir vinte (20) pontos será transferido compulsoriamente da escola, após o direito de ampla defesa e contraditório.
     Os pontos acumulados por seis (6) meses consecutivos, a contar do primeiro registro no prontuário e atingido o sétimo mês, os pontos do primeiro mês serão reduzidos para a metade do total, seguindo sucessivamente mês a mês.
     Decorridos doze (12) meses, os pontos registrados no primeiro mês serão suprimidos em sua totalidade.

Nome	Telefone	Intinerários
Abel	4352-5679/98573-1040	Assunção/Planalto/Demarchi/Pq Passaros/Cooperativa
Adriana/Wagner/Ed	9 9446-0533 /9 9185-4488 /2677-2154	Irajá/ Cond Tiradentes/ Montanhão/ Jd.Atlântico/ Palermo/ Sta. Terezinha e Mediações
Airton(Deca)	4339-1610/99730-7442	Selecta/Silvinia/São José/Centro
Alcides	94184-0671 / 98615-9169	Vila Gonçalves / Centro / Vila Euclides
Alexandre/Andréa	9 9964-8068/ 9 8929-5833	Irajá/Cond Tiradentes/Centro/Jd. Palermo/Vila São Pedro/Sta. Terezinha/Nova Petropolis e mediações
Amanda	98251-5586	Assunção/Pq Passaros/Belita/dos Casas/D Jaime/V Euro/V Marchi/Cooperativa/Independencia/Castelo Branco/Moinho
Andre(Dé)	94125-6494/4317-7029	Nova Petropolis/Palermo/São Pedro/Irajá/Pq. São Rafael/Centro/Planalto
Andreia(Déia)	9 9968-7823 / 4317-7029	Assunção/Rudge Ramos/Nova Petropolis/Baeta Neves/Vila Marlene/Jd. Do Mae
Carlos	99960-9595/ 98725-6685/ 4368-4560	Nova Petrópolis/ Irajá/ Sta. Terezinha/ Portugal e Regiões
Cidinha e Kelly	4127-8481/96547-9877/96783-3269	Selecta/Silvina/Vila São José/Golden Park/Centro
Ciga	4354-0280/98179-8537/4354-8304	Região Riacho Grande
Dimas	9 5727-4482	Irajá/V. Gonçalves/Ferrazopolis/V. Euclides
Edu e Rosa	99648-1730/4974-8439	T. Nova I e II/Botujuru/Valdíbia/Demarchi/Jerusalém/Especial/Dos Casa/Sta. Terezinha/Ferraz/Irajá/Palermo/Nova Petrópolis e Centro
Eduardo e Adriana	4101-4497/97328-4941	Demarchi
Élia	4123-9059/99312-0729/99312-7329	Baeta/Nova Petrópolis
Gisele	96167-4049 / 9 9708-5229	Jd Palemo / Baeta Neves / Nova Petropoles / Las Vegas, /Jd Farina / Jd Milena / Rua dos Vianas /jd. Petroni e Região
Graciele	98179-8537
José e Tereza	4123-4031/9-9346-3666 / 9 9523-0381	Nova Petrópolis /Sta.Terezinha/Rua dos Vianas/Ernesto Pelosini
July	97616-1904/4124-7763	Chácara Inglesa/Jd.do Mar/Jd.Holywood/Jordanopolis/Planalto/Ruge Ramos/Baeta/Nv Petropoles /Centro
Kito	99960-7328 / 98501-3421	Ferrazopolis/sta.Terezinha/nv. Petrpolis/Iraja/Palermo I e II/centro/Tiradentes/vl.Damasio/São Pedro
Lelo	4352-5679/99703-3729	Assunção / Planalto / Cila Marchi / Vila Euro e região
Luiz e Olga	99112-6383/99292-8024	Cj.Tiradentes/lrajá/Nova Ptrópolis/Jd.Palermo/Sta.Terezinha
Marcos	2334-3040/99554-6825	Centro / Nova Petropolis / Sta Terezinha / Jd. Irajá / Ferrazopolis / Tiradentes
Mary e Aparecida	9 9117-1376 / 9 8302-2300 / 4128-9072	Jerusalem / Demarchi / Terra Nova I e II
Neyde	99232 1651 / 99245 3958 / 4339 5308	Centro / Vila Gonçalves / vila Duzi / Bairro Planalto / Av Moinho Fabrini
Nivaldo(Nino)	9 8318-4807 / 9 7958-7360 / 4396-4187	Demarchi / Jerusalém / Terra Nova / Valdibia / Jd. Quatro Marias
Paulinho	2786-7461 / 3907-0850/ 9 9103-7461	Assunção / Belita / Sto. Inacio / V. Rosa / Independencia / Fenis / V. Olga / Vera Cruz / Planalto / Beatriz
Regina	9 9381-8468 / 9 4865-2210	Jordanopolis / Alvinopolis / Pauliceia / Taboao
Renata	9 4550-7600 / 4332-8429	Puliceia / Jordanopolis / Alvinopolis / Vila São José (Diadema)
Ronaldo/Roseli	4357-7824 / 97979-4688 / 97979-4215	Terra nova I e II/ Jerusalém / Valdibia/Lavínia/Carminha/Ipê/Lago/central/Ipanema/Veneza/Telma/Laura/Alvarenga /Batistine
Sheyla	4930-4060/96753-1849	Centro / Jd. Irajá / Cond. Tiradentes / Jd. Palermo / V. Duzzi / Nova Petropolis / Saracantan / Jardim Atlantico
Silvia e Salgado	2897-5605 / 99961-5605	Cond. Tiradentes / Iraja / Centro / Sta. Terezinha / Palermo / Vila Gonçalves / Vila Damásio/ Vila Luzitania/Vila Damasio
Simone	9 9468-7410	Baeta/ Nova Petrópolis / Las Vegas
Solange	9 9703-3729 / 4352-5675	Assunção / Planalto / Vila Marchi / Vila Euro e região
Wanderley	9 9354-4355 / 4127-9313	Assunção/ Planalto/ Vila Marchi e região/ Vila Gonçalves

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